Для определения наличия и степени проявления речевых и поведенческих проблем нами адаптированы современные эффективные методики вызванных потенциалов:

Акустические стволовые коротколатентные вызванные потенциалы (АС вызванные потенциалы 500 Гц)

Что делать, если:

• Ребенок плохо сосет грудь?
• Малыш скрипит зубами?
• Вы наблюдаете у ребенка неконтролируемое слюнотечение?
• Ребенок срыгивает?

Методика позволяет оценить состояние структур ствола мозга и провести объективную оценку слуха (в том числе, без содействия ребенка – все произойдет быстро и безболезненно. От малыша не потребуется никаких усилий). Помимо оценки структур, отвечающих за проведение нервного импульса от органа слуха, специалисты Центра неврологической диагностики имеют возможность сделать вывод и о состоянии всего «среза» стволы головного мозга на данных участках. Эта информация чрезвычайно важна для оценки состояния всей Центральной нервной системы.

Методика "АС вызванные потенциалы 4 кГц"

Эту методику следует проводить в случаях, если:

• Ребенок после 1 года не говорит ни слова
• После 2-х лет не возникла фразовая речь
• Малыш путает местами части слова
• Ребенок заменяет, проглатывает, не воспринимает согласные

При таких симптомах встает вопрос о нарушении фонематического слуха (то есть, способности воспринимать смыслоразличительные фонемы языка) и восприятия речи целом. Методика стимуляции и сбора данных на 4 кГц поможет выявить эти нарушения и начать лечение.

Методика "Среднелатентные вызванные потенциалы (MLR 40 Hz)"

Знаете ли Вы, что согласно данным медицинских исследований последних десятилетий именно мозжечку и связанным с ним структурам приписывается автоматизация большинства функций в организме человека. И не только положение тела, равновесие и координация движений, как ранее считалось, но и процессы памяти, мышления и речи связаны с работой мозжечка. Очевидно, что без достаточной автоматизации и взаимокоординации ни одна из важнейших функций организма не может быть реализована в достаточной мере.

Симптомы, которые могут указывать на функциональную недостаточность мозжечка, вовлечение его в гипоксический процесс (кислородного голодания организма в целом):

• Ребенок, в отсутствии явных физических причин, не пошел даже в год?
• Ребенок неуклюж?
• Врезается в косяки, спотыкается о пороги?
• Не катается на велосипеде? Ненавидит качели или, наоборот, не согнать с них часами?
• Ребенка укачивает в транспорте?

По данным канадских, американских и английских ученых 40 Гц – частота функционирования мозжечка. Проводя стимуляцию определенным образом на данной частоте мы регистрируем ответ мозжечка и ряда других структур, обуславливающих вышеупомянутые проблемы.

Методика "Длинннолатентные вызванные потенциалы (П-300)"

Как быть, если:

• Врачи предполагают задержку психического развития?
• Ребенок не может концентрировать внимание более нескольких минут?
• Плохо запоминает и воспринимает новую информацию?
• Встает вопрос о снижении интеллекта?

Имеет смысл провести методику П-300.

Подавая стимуляционный ряд и, затем, вводя новый стимул, мы получаем возможность судить о способности пациента активно концентрировать внимание – проводится оценка скорости ответа мозговых структур и количества отвечающих нейронов новизны.

АСВП 500 Гц — проведение нервного импульса от уха к коре полушарий. Оценивается стволовой участок.

Ствол головного мозга - группа анатомических образований, которая, кроме все жизненно важных функций, в дошкольном

возрасте отвечает за все основные процессы обучения и поведения.

Латентность (задержка) — позволяет судить о скорости проведения и, таким образом, степени миелинизации, таким образом, состояния глиальной ткани (обеспечивает всем необходимым нервную ткань) — она первая страдает от нехватки кислорода.

Амплитуда («высота») - можно судить о количестве вовлекаемых нейронов.

Бульбарный уровень и бульбо-понтинный промежуток — низ ствола, крайне зависим от кровотока по позвоночным венам.

Мезенцефальный уровень, понто-мезенцефальный промежуток — верх ствола.

Таламический уровень — самый верх, оценивается при стимуляции на 4 кГц.

*при упоминании латерализации имеется в виду сторона стимуляции (ухо, в которое подается стимул). Уважаемы коллеги! Помните о перекрестах путей!

**понятия «фонематический слух» и «восприятие речевой информации» не следует трактовать как абсолютные. Оценивается скорость проведения импульса, подаваемого на частоте, наиболее соотносимой с речью человека – 4 кГц. Пик VI образуется за счет ответа структур таламического уровня.

Р300. «когнитивная функция» - условное нейрофизиологическое понятие, которое не должно трактоваться как интеллект, ум, сообразительность и т.п. Является лишь одной (НО КРАЙНЕ ВАЖНОЙ) из сторон функции восприятия информации, а точнее, латентностью ответа условных «нейронов новизны». Амплитуда – «количество» этих нейронов, вовлекаемых в ответ. Так или иначе, коррелирует с функцией активной концентрации внимания.

40 Гц — частота функционирования мозжечка. При подаче стимулов этой частоты возникает кривая ответа. При нарушениях функции органа форма ответа нарушается. При умеренной функциональной недостаточности снижается амплитуда, при более выраженных нарушениях изменяются и латентные отношения.

Степень нарушений

Незначительная – практически не значимые изменения, формальное отклонение от нормы

Минимальная – как правило, клинически не проявляющиеся изменения, тем не менее, необходимые для оценки динамики

Умеренная и далее – клинически значимые степени

Умерено-выраженная — действия на усмотрения врача

Выраженная — условно, требующая интенсивного лечения

Значительная – как правило, имеет внешние проявления

Грубая – как правило, присутствует макроорганический субстрат (видимое глазом повреждение структур ЦНС)